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L'astronomie au coeur de l'évolution scientifique
Par JF Maquiné le 07 Juin 2008 impression

Entre les missions martiennes, les missions d'analyse de sol des astéroïdes, d'analyse de comètes, de rendu tridimensionnel du Soleil par deux satellites, les missions vers vénus et Jupiter, la chasse aux exoplanètes, aux supernovas, à la matière noire, ... l'astronomie regorge depuis 20 ans d'un nombre incroyable de grands projets richement dotés. Pourquoi tant d'activité ?

La première réponse à cette question est simple, une série de progrès technologiques (électronique, informatique, matériaux, ...) a permis l'émergence de projets qui pouvaient dormir dans les cartons et ouvert la porte à des projets jusque là impensables. La deuxième réponse se compose d'une part de la réponse à la question « Sommes-nous seuls dans l'univers ? » et d'autre part du défi à comprendre l'univers. On peut objecter que ces motivations ont été très fortes depuis ces 500 dernières années en occident, et cela est vrai, mais il semble aussi que depuis la fin du XXème siècle, l'homme trouve que sa planète est devenue trop petite dans cet immense univers. La recherche de vie extra-terrestre, les possibilités de colonisation et d'exploitation des autres planètes seraient un substitut à la résolution de sa névrose, accepter qu'il existe indépendamment de toute intervention.

Toutes ces recherches amènent l'astronomie à être une pièce clef dans le moteur de l'avancée scientifique et les projets futurs de grands télescopes spatiaux et au sol, de missions d'explorations de notre système solaire laissent à penser que cela perdurera au moins pendant encore 2 ou 3 décennies. L'astronomie a toutes les qualités pour être un métier riche d'expérience, en découverte et dynamique. Pour les amateurs c'est une garantie pour continuer à en prendre plein les yeux et les neurones. Par contre la lisibilité des retombées des recherches en astronomie sur les autres sciences semble moins évidente.


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Enseignement des mathématiques : la preuve par l'exemple
Par JF Maquiné le 06 Mai 2008 impression

Des recherches à l'université d'État de l'Ohio, aux États-Unis, tendent à montrer que l'utilisation d'exemples nuit à la compréhension générale de l'enseignement d'une connaissance mathématique. Vladimir Sloutsky, l'un des coauteurs de l'article, précise que les exemples ne devraient être utilisés que pour tester la maîtrise d'une connaissance acquise.

Le constat de cette étude est simple et clair et de fait séduisant, mais l'utilisation d'exemples ne peut être écartée pour au moins deux raisons. En premier c'est un formidable moyen pour conserver l'attention d'une classe. Or les problèmes d'attention sont dominants et plus importants que le choix d'utiliser ou non des exemples. Donc si l'utilisation d'exemples a des côtés négatifs, ils ne sauraient effacer l'intérêt qu'il y a à les utiliser pour dynamiser l'attention. En second, l'exemple peut aider à éviter d'avoir ces phrases laconiques : « Mais à quoi ça sert » ou encore « Si on me l'avait expliqué comme cela ».

Tirer une conclusion brute de cette étude pourrait amener à supprimer les exemples de l'enseignement des mathématiques. Il faut être plus nuancé. L'étude a au moins le mérite d'attirer l'attention sur le problème de l'exemple. Celui-ci doit être expliqué dans un cadre liant l'exemple au cas général. Tous les exemples ne se valent pas. Mieux vaut pas d'exemple du tout qu'un mauvais exemple.

Quelle est selon vous l'importance des exemples dans l'enseignement des mathématiques, puis des sciences en général ?

Sources et liens utiles :


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Dopage chez les scientifiques
Par JF Maquiné le 13 Avril 2008 impression

Le magazine scientifique Nature a réalisé sur leur site un sondage sur le dopage. Bien qu'il faille être vigilant avec ce type de sondage, il semble que le dopage des scientifiques soit une réalité loin d'être marginale, même si non majoritaire. Les deux produits les plus utilisés, du moins aux États-Unis, seraient la Ritaline et le Modafinil. Le premier est prescrit dans les troubles de l'attention infantile. Utilisé par un adulte, il permet d'accentuer sa concentration sur une longue période. Le second est prescrit dans les troubles d'excès de sommeil. Il permet de réduire ou de supprimer le sommeil chez une personne n'étant pas affectée par ces troubles.

Le dopage pose de nombreux problèmes tant sur le plan médical que moral. Dans le cas présent, les deux médicaments cités (il doit en exister d'autres) ont-ils des conséquences sur la santé à court ou long terme ? Si ce type de dopant n'a pas d'effet sur la santé dans une utilisation normale, doit-on les diaboliser ou laisser les scientifiques libres de les utiliser ? Effectivement un scientifique n'est pas dans le cadre d'une compétition de type sportive.

Avez-vous déjà pris des dopants ? Quel est votre point de vue sur le dopage des scientifiques ?

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